三维分层 减量提质——濮阳市绿城小学作业设计交流汇报

为切实落实国家“双减”政策，减轻小学生过重作业负担，濮阳市教育局发布《濮阳市“小学作业不回家”试点工作方案》，正式启动全市“小学作业不回家”试点工作。我校正以创新作业体系为核心，全面构建作业管理新生态。我们不仅推行“三维作业超市”模式，赋予学生自主选择的权利；更通过丰富多元的作业类型设计，打通课堂与生活的壁垒；依托优质作业资源库建设，实现区域内资源共建共享。这一系列举措，正是我们提升作业质量、落实“双减”政策的坚定步伐。

语文组

学校语文备课组立足双减要求与因材施教理念，分年级完成下册单元分层作业设计。

一年级王建方老师围绕“美好愿望”主题，构建基础必选、能力自选、拓展精选三层作业。基础层夯实字词、朗读与课文理解；自选层侧重句式仿写与创意表达；拓展层以手抄报、绘画抒发心愿。作业形式趣味化、轻量化，兼顾差异，让学生轻松学、乐于练。

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二年级王瑞品以“春天”为主题的分层作业，贴合学生认知差异，兼顾知识巩固与素养拓展。基础层夯实语文根基；能力层提升表达思维；拓展层融合跨学科元素。三层作业梯度清晰、形式趣味多样，兼顾差异、减负提质，让学生在实践中感受春光、提升素养。

三年级贾利娜老师以“想象的魅力”为习作核心，搭建“基础—提升—拓展”三级分层作业体系，贴合学生想象思维特点与习作短板设计内容。严控书面作业时长，作业完成与答疑、反馈全流程校内落地，依托精读课文和习作例文，引导学生创作条理清晰、充满童趣的想象故事，切实提升学生的想象与习作表达能力。

四年级刘云莹老师以“作家笔下的动物”为主题，分层作业紧扣单元核心要素，以《猫》《母鸡》等课文为载体，按课时设计基础必选、能力自选、拓展精选三层作业，精准落实“保底达标+自主选择”理念，同时结合分层指导与多元评价，让不同层次学生都能获得成就感，在精准、高效的作业设计中稳步提升语文能力。

五年级姚永彬老师紧扣“学习阅读古典名著的方法”语文要素，设三级梯度。基础必选层面向全体，通过字词通关、经典朗读等任务扫清阅读障碍，保底达标；能力自选层从人物分析、主题思辨、阅读方法实践中任选其一，实现从读故事到品人物的进阶；拓展精选层面向学有余力者，设计课本剧创作、故事新编等任务，拓展视野的同时激发学生的创意表达。

六年级徐菲菲老师以“中华传统节日”为主题，打造基础、提升、拓展阶梯式分层作业体系。每篇课文定制专属分层作业，明确时长与评价方式，搭配星级积累激励机制。实施后学生作业质量提升，不同层次学生各有所获，后续也将针对问题优化作业设计、完善评价体系，让分层作业更适配学生成长需求。

一至六年级紧扣单元主题，围绕字词、朗读、阅读、习作、传统文化、古典名著等核心要素，构建基础必选、能力自选、拓展精选三级作业体系，严控时长、形式多样、梯度清晰。通过课堂落实、课后服务指导、小组互助与多元评价，实现保底达标与个性发展并重，让不同层次学生学有所获、减负提质，让作业更具针对性、趣味性与实效性。

数学组

本次教研中，李艳艳主任对整体的目标和方案进行了解读。

一年级谢楠楠老师聚焦《100以内数的认识》，在拓展题设计中充分结合一年级学生具象化认知特点，融入趣味化元素，让数学练习摆脱枯燥，在游戏互动中强化数感培养，让孩子爱上数学。

二年级娄彦茹老师针对《有余数的除法》，清晰梳理课程目标与重难点，作业设计意图明确、逻辑闭环。创新分层批改模式：基础题学生自批，能力题小组互批、组内互助纠错，拓展题教师统一批改，实现精准辅导、互助成长。

三年级梁琪瑜老师围绕《除数是一位数的除法》，打造“基础达标+能力自选+拓展精选”三维分层作业，践行“下要保底，上不封顶”理念。严格把控作业时长：基础、能力类作业每类不超过10分钟，拓展题仅精选1道，全部在课堂内完成；设置“我是小小设计师”特色拓展任务，通过课堂分享会展示成果，做到“基础题当堂清、能力题当日清、拓展题不做硬性要求”，课后基本无作业，切实减轻学生与家长负担。

四年级赵苗苗老师分享《运算律》分层作业设计，构建的双向评价体系科学全面，为各学科作业评价提供了优质借鉴，让作业评价更具针对性与指导性。

五年级崔贝贝老师针对《长方体正方体》单元，设计三维分层作业，强调“目标清才能落实准”，以精准学情分析为前提，让作业设计完全贴合单元教学核心要求，真正服务于学生核心素养提升。

六年级徐占红老师聚焦《百分数》单元《折扣》课时，优化分层作业设计：基础题全部在课堂完成，能力题设置“作业超市”模式，三选一或全选自主选择，配套清晰的作业超市使用指南；拓展题聚焦“折上折”实际问题，搭配制作购物小报的实践任务，兼具知识性与实践性，让数学真正走进生活。

六个年级的教师围绕不同单元内容，设计了各具特色的分层作业，覆盖全学段、全知识点，真正做到了“以生为本”。

综合篇

深入研讨“三维作业超市”模式，英语组聚焦“基础·拓展·实践”三类作业开展专题交流。活动中，各年级教师围绕单元目标，分享案例、互评互议：基础作业如何做到精炼有效、人人过关？拓展作业怎样创设真实情境、提升逻辑思维？实践作业如何让学生在“做事情”中用英语、爱英语？大家各抒己见，碰撞智慧，确立了“基础必选+能力自选+拓展精选”的分层可选、学用结合的作业体系。从低年级的趣味模仿到高年级的跨学科调查，教师们结合学情调整优化，真正实现了以研促教。一次交流，一次成长，让作业设计从“布置”走向“研究”，从“统一”走向“分层”，切实服务学生语言能力与核心素养的双重提升！

把握核心 科学实施

李主任总结了分层作业设计的六大关键要点：

1.前置分析：落实作业前，务必深入分析学情，明确每课时的目标、易错点与难点。

2.灵活组合：作业题目需根据学生实际情况灵活组合，避免僵化。

3.拓展多元：拓展作业应多采用设计类、实践类等非书面形式，激发学生创造力。

4.分层评价：基础题看准确率，能力题看思维过程，拓展题看创意表达，并建立激励机制，鼓励学生向上挑战。

5.动态分层：关注分层作业的科学性与动态性，鼓励学生跨层选作，让优秀学生不断涌现。

6.校内完成：严控作业时长，优先在课堂及延时服务时间完成，减轻学生课后负担。

以研促教 倒逼备课

李校长指出，研究作业设计是倒逼教师精准备课、备好学情的有效途径。教师需对每节课的重难点心中有数，合理分配时间，坚持精讲多练，每节课至少预留十几分钟让学生动笔练习。要切实做到减量提质，建议全体教师严格落实分层作业要求，并将实施中的经验与困惑及时记录总结，持续优化教学。

高效课堂 分秒必争

丁校长重点强调了课堂高效利用的重要性。她指出，课堂上学生要有事做、做喜欢的事，杜绝时间浪费。要抓住学生黄金记忆期，课前复习唤醒，课堂前20分钟高效讲授，后20分钟务必安排动笔练习巩固；延时服务的10分钟也要用于巩固；次日开课先复习旧知。同时，要建立日巩固、周复盘、单元测的完整学习闭环，科学安排时间，确保学习效果最大化。

本次教研活动，为我校教师搭建了一个交流互鉴、共同提升的优质平台。通过分享与研讨，大家进一步明确了分层作业设计的方向与高效课堂的路径。未来，我校教研组将继续深耕课堂，扎实推进分层作业，不断优化教学策略，以更专业的教学、更高效的课堂，助力每一位学生在学习的道路上稳步前行，收获成长！

来源：濮阳市绿城小学

文字：刘燕 张亚辉

图片：学校六年级组

统筹：李静

审核：李艳艳 张春莉 王帅

编辑：史周群

发布于：河南省